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quinta-feira, 31 de dezembro de 2015

Sejam bem vindos!!!!

Queridos discentes! 
Esse blog é uma ferramenta de trabalho interativa, juntos o construiremos e intercambiaremos nossos saberes. Espero de vocês participação massiva para que nossas atividades possam fluir tranquilamente.

sexta-feira, 28 de agosto de 2015

Atividade de fixação 2 - verbo - EJA


Acompanhe a letra da música 

Borboletas (Victor e Leo)

Percebo que o tempo já não passa
Você diz que não tem graça amar assim
Foi tudo tão bonito, mas voou pro infinito
Parecido com borboletas de um jardim
Agora você volta
E balança o que eu sentia por outro alguém
Dividido entre dois mundos
Sei que estou amando, mas ainda não sei quem
Não sei dizer o que mudou
Mas nada está igual
Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal
Você tenta provar que tudo em nós morreu
Borboletas sempre voltam
E o seu jardim sou eu
Percebo que o tempo já não passa
Você diz que não tem graça amar assim
Foi tudo tão bonito, mas voou pro infinito
Parecido com borboletas de um jardim
Agora você volta
E balança o que eu sentia por outro alguém
Dividido entre dois mundos
Sei que estou amando, mas ainda não sei quem
Não sei dizer o que mudou
Mas, nada está igual
Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal
Você tenta provar que tudo em nós morreu
Borboletas sempre voltam
E o seu jardim sou eu
Não sei dizer o que mudou
Mas nada está igual
Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal
Você tenta provar que tudo em nós morreu
Borboletas sempre voltam
E o seu jardim sou eu
Sempre voltam
E o seu jardim sou eu

1 -  Qual comparação na vida real, podemos fazer com esse trecho da música

a) "Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal
       Você tenta provar que tudo em nós morreu"

b)Borboletas sempre voltam 
        E o seu jardim sou eu"?


2- Separe os verbos por cada conjugação que eles pertencem, apontando em qual tempo verbal eles aparecem conjugados. 

Atividade de Fixação 1 - Verbo - EJA

Leia o texto abaixo e responda o que se pede. 

Abelhas 

Uma abelha visita dez flores por minuto em busca do pólen e do néctar. Ela faz, em média, quarenta vôos diários, tocando em 40 mil flores. Com a língua, as abelhas recolhem o néctar do fundo de cada flor e o guardam numa bolsa localizada na garganta. [...] 


a). Quais são as ações realizadas pela abelha?
b). Em que tempo estão conjugados os verbos do texto?
c). Qual a conjugação de cada um dos verbos presentes no texto? 


segunda-feira, 24 de agosto de 2015

Seminário - Roteiro de Estudo (2º ano)


Bom dia, prezados (as)!

1 - Segue o link do roteiro para melhor orientá-lo(a)s nos estudos.
2 - Para alegrar a vida de vocês, os senhores e as senhoras podem dividir o trabalho por partes e cada um apresentar.
3 - Deverão estudar tudo, mesmo com a divisão do trabalho.
4 - Logo passarei informações sobre o uso do data show.
5 - A data do seminário ainda será informada.
6 - Logo estarei passando os pontos a serem avaliados durante a presentação.

Segue o link para baixar o arquivo em (.docx).
http://www.noslingbrasil.byethost33.com/roteiro.docx

sexta-feira, 14 de agosto de 2015

Revisão sobre sujeito (EJA - BII)

Revisão: Sujeito
Disciplina: Língua Portuguesa              Professor: Albaney Santana
Data:  14/08/2015                                     

SUJEITO é o termo da oração sobre o qual se declara algo.

PARA ENCONTRAR O SUJEITO, FAZEMOS AS PERGUNTAS: QUEM? OU O QUÊ? (ANTES DO VERBO)

1) Encontre o sujeito das orações abaixo. Faça como o modelo:
O garoto ganhou vários presentes.
Quem ganhou vários presentes? O garoto. (sujeito)
a) A telefonista foi muito atenciosa.
________________________________________________________________________________
b) O ônibus está lotado.
________________________________________________________________________________
c) Partiu o último trem.
________________________________________________________________________________
d) A miséria produz a violência.
________________________________________________________________________________
e) Tio Severino falava difícil.
________________________________________________________________________________

2) Aponte o sujeito das orações abaixo:
a) Os trabalhadores desempregados concentraram-se diante da Prefeitura.
b) As garotas discutiram o texto animadamente.
c) Estiveram aqui alguns repórteres.
d) O robô virou uma grande atração.
e) Os automóveis paravam na esquina.
f) Disciplinados pedestres cruzavam a movimentada avenida.
g) Aumentavam da noite para o dia os barracos.
h) Os moradores querem um semáforo no cruzamento.
i) Voou agora o último pássaro preso.
j) Viajaram ontem nossos atletas.
k) O cadeado deste portão está com defeito.
l) O leite materno é importante nos primeiros meses da criança.

3) Destaque o sujeito e classifique-o nas seguintes orações:
a) Grandes navios deixavam o velho porto.
b) Os portuários estão em luta por melhores salários.
c) Nossas economias estão chegando ao fim.
d) Está concluído o projeto.
e) Sua redação está com poucos erros.

f) No Carnaval, muitos turistas estarão aqui.

domingo, 9 de agosto de 2015

Um pouco mais sobre O Quinhentismo Brasileiro.


Boa noite, prezado (a),
segue em anexo um link o qual você pode baixar um pequeno texto para saber mais sobre esse início da literatura brasileira.

Assim que você acessar o link o arquivo é baixado automaticamente, ele possui 2,4 MB e está na extensão (docx), abre com o word.

http://www.noslingbrasil.byethost33.com/LiteraturaBrasileiraI-Quinhentismo.docx

Bom Estudo!


Literatura - Revisão - Quinhentismo Brasileiro (Todos os 2º anos)

Vocês terão 137 minutos para responder as atividades sobre literatura.
Talvez, essas atividades poderão ser computadas para AT.
Lembrem-se de preencher nome e turma, acaso isto não ocorra, não será computado  para sua AT.
Acesse o link abaixo.

  http://www.noslingbrasil.byethost33.com/quinhatv1.htm (7 mim)

http://www.noslingbrasil.byethost33.com/quinhatv2.htm (13min)


segunda-feira, 3 de agosto de 2015

Revisão - (Verbo) - 2º anos

Vocês terão 10 minutos para responder a atividade.
Talvez, essas atividades poderão ser computadas para AT.
Lembrem-se de preencher nome e turma, acaso isto não ocorra, não será computado  para sua AT.
Acesse o link abaixo.

http://www.noslingbrasil.byethost33.com/verbrev.htm

segunda-feira, 8 de junho de 2015

Whatsapp/Email - contatos

Para agilizar a comunicação
Zap zap - 79 9102 9601
email - albaneysantana@gmail.com

Obs - Dado o contato, deixe o canal para a resposta.
Grato!

sábado, 30 de maio de 2015

Sesi - ( 2º ano: TE-A/ TI-A/ TPG-A/ TIR-A) - AT´s ( 2º Bimestre) - Instruções

Boa noite,
prezados (as) alunos (as).

Para concluir nossa AT (referente ao 2º bimestre), deverão apresentar-me os livros respondidos das seguintes questões.

Livro 6 ( NUMERAL)
Páginas 14 e 15.

Livro 7  (VERBO)
Páginas 12 e 13 ( questões 8, 9, 10, 11, 12, 13)
Páginas 24 e 25 ( questões 31, 32, 33, 34)

Obs1 - Entre as questões acima, selecionarei as quais farão parte da nota da AT do 2º Bimestre. 

Obs2 - Provavelmente, nossa AVALIAÇÃO será na quarta-feira ( dia 3 de junho). Farei que na segunda- feira ( dia 1º de junho)  esta informação seja confirmada junto a vocês.

Obs3 - Fica descartado o assunto sobre QUINHENTISMOS para os 2º anos ( TPG-A/ TE-A/ TIR-A), ou seja, QUINHENTISMO não será conteúdo para avaliação das turmas citadas. 

Em caso de dúvidas, deixem uma postagem. Façam isso para não terem um TRISTE FIM


sexta-feira, 8 de maio de 2015

Substantivo - Flexão de Número- EJA (B1)

Responda a atividade abaixo em seu caderno e entregue ao professor.
Número do substantivo

Substantivo - Flexão de NÚMERO - EJA (B1)

Releia o assunto sobre flexão de número do substantivo e responda a atividade online.
Número do Substantivo

Substantivo - Grau - EJA (B1)

Mais um joguinho sobre o grau do substantivo. Divirta-se!
Grau do Substantivo.

Substantivo - Grau - Aumentativo e Diminutivo - EJA (B1)

Agora, vamos brincar com o grau do substantivo.
Grau do substantivo

Jogo gênero do substantivo (Nível facílimo) - EJA (B1)

Click no link abaixo e aprenda se divertindo. Gênero do Substantivo

Revisão (Substantivos) - Jogo. EJA (B1)

Responda as perguntas do jogo e perceba o quanto você pode aprender se divertindo. Substantivo - conceito

quarta-feira, 6 de maio de 2015

Trovadorismo e Humanismo - 2º TE - A

            Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.
            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 23/04/15 (às 00hs) e se encerrar dia 25/04/15 (23:59), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F
2 –  
3 – d
4 –  
5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.
b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 
d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.
e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.
                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo
                                                 Vier aqui
                                                 Com história
                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


03. Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.
d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.
Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.
b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.
e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.


Que Deus os proteja!

terça-feira, 5 de maio de 2015

Trovadorismo e Humanismo - TIR-A

            Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.
            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 05/05/15 (às 12:30hs) e se encerrar dia 08/05/15 (12:30), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F
2 –  
3 – d
4 –  
5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.
b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 
d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.
e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.
                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo
                                                 Vier aqui
                                                 Com história
                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


03. Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.
d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.
Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.
b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.
e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.


Que Deus os proteja!

quarta-feira, 29 de abril de 2015

Trovadorismo e Humanismo - 2º TI - A

         Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.
            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 29/04/15 (às 00hs) e se encerrar dia 31/04/15 (12:00), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F
2 –  
3 – d
4 –  
5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.
b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 
d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.
e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.
                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo
                                                 Vier aqui
                                                 Com história
                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


03Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.
d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.
Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.
b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.
e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.

Que Deus os proteja!

domingo, 26 de abril de 2015

Trovadorismo e Humanismo - 2º TPG-A

          Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.
            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 27/04/15 (às 00hs) e se encerrar dia 28/04/15 (23:59), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F
2 –  
3 – d
4 –  
5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.
b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 
d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.
e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.
                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo
                                                 Vier aqui
                                                 Com história
                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


03Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.
d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.
Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.
b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.
e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.

Que Deus os proteja!