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quinta-feira, 31 de dezembro de 2015

Sejam bem vindos!!!!

Queridos discentes! 
Esse blog é uma ferramenta de trabalho interativa, juntos o construiremos e intercambiaremos nossos saberes. Espero de vocês participação massiva para que nossas atividades possam fluir tranquilamente.

sexta-feira, 8 de maio de 2015

Substantivo - Flexão de Número- EJA (B1)

Responda a atividade abaixo em seu caderno e entregue ao professor.
Número do substantivo

Substantivo - Flexão de NÚMERO - EJA (B1)

Releia o assunto sobre flexão de número do substantivo e responda a atividade online.
Número do Substantivo

Substantivo - Grau - EJA (B1)

Mais um joguinho sobre o grau do substantivo. Divirta-se!
Grau do Substantivo.

Substantivo - Grau - Aumentativo e Diminutivo - EJA (B1)

Agora, vamos brincar com o grau do substantivo.
Grau do substantivo

Jogo gênero do substantivo (Nível facílimo) - EJA (B1)

Click no link abaixo e aprenda se divertindo. Gênero do Substantivo

Revisão (Substantivos) - Jogo. EJA (B1)

Responda as perguntas do jogo e perceba o quanto você pode aprender se divertindo. Substantivo - conceito

quarta-feira, 6 de maio de 2015

Trovadorismo e Humanismo - 2º TE - A

            Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.
            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 23/04/15 (às 00hs) e se encerrar dia 25/04/15 (23:59), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F
2 –  
3 – d
4 –  
5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.
b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 
d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.
e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.
                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo
                                                 Vier aqui
                                                 Com história
                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


03. Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.
d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.
Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.
b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.
e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.


Que Deus os proteja!

terça-feira, 5 de maio de 2015

Trovadorismo e Humanismo - TIR-A

            Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.
            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 05/05/15 (às 12:30hs) e se encerrar dia 08/05/15 (12:30), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F
2 –  
3 – d
4 –  
5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.
b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 
d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.
e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.
                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo
                                                 Vier aqui
                                                 Com história
                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


03. Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.
d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.
Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.
b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.
e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.


Que Deus os proteja!

quarta-feira, 29 de abril de 2015

Trovadorismo e Humanismo - 2º TI - A

         Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.
            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 29/04/15 (às 00hs) e se encerrar dia 31/04/15 (12:00), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F
2 –  
3 – d
4 –  
5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.
b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 
d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.
e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.
                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo
                                                 Vier aqui
                                                 Com história
                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


03Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.
d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.
Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.
b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.
e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.

Que Deus os proteja!

domingo, 26 de abril de 2015

Trovadorismo e Humanismo - 2º TPG-A

          Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.
            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 27/04/15 (às 00hs) e se encerrar dia 28/04/15 (23:59), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F
2 –  
3 – d
4 –  
5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.
b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 
d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.
e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.
                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo
                                                 Vier aqui
                                                 Com história
                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


03Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.
d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.
Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.
b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.
e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.

Que Deus os proteja!

sexta-feira, 17 de abril de 2015

Eja - B1

1 - Para você o que é MATIMBA?
2 - O que você vai fazer se o mundo acabar amanhã de manhã?

sábado, 28 de março de 2015

Atividade para o 2º TI-A

Atenção
Analise o texto e a imagem sobre o Racismo e  poste um comentário. Não se esqueça de ao final por seu nome e sobrenome.


O racismo é a tendência do pensamento, ou do modo de pensar em que se dá grande importância à noção da existência de raças humanas distintas e superiores umas às outras. Onde existe a convicção de que alguns indivíduos e sua relação entre características físicas hereditárias, e determinados traços de caráter e inteligência ou manifestações culturais, são superiores a outros. O racismo não é uma teoria científica, mas um conjunto de opiniões pré concebidas onde a principal função é valorizar as diferenças biológicas entre os seres humanos, em que alguns acreditam ser superiores aos outros de acordo com sua matriz racial. A crença da existência de raças superiores e inferiores foi utilizada muitas vezes para justificar a escravidão, o domínio de determinados povos por outros, e os genocídios que ocorreram durante toda a história da humanidade.


Atividade para o TE-A

Atenção 
Assista o vídeo a seguir sobre o PRECONCEITO e poste um comentário. Não se esqueça de ao final por seu nome e sobrenome.

Atividade para o 2º TIR-A

Atenção
Analise o texto e a imagem sobre o Racismo e  poste um comentário. Não se esqueça de ao final por seu nome e sobrenome.  

Manifestações racistas no futebol, infelizmente, não são novidades e não acontecem somente no exterior, mas também aqui no Brasil. Não há dúvida de que o preconceito racial reflete uma mentalidade antiga e supostamente ultrapassada. Remete aos tempos da escravidão, no Brasil ou nos EUA; da segregação no Sul dos Estados Unidos; do extinto Apartheid, na África do Sul; e até mesmo do Nazismo, na Alemanha.


Atividade para o 2º TPG-A

Atenção 
Assista o vídeo a seguir sobre o Racismo e o Preconceito e poste um comentário. Não se esqueça de ao final por seu nome e sobrenome. 

sexta-feira, 27 de março de 2015

Gabarito Adjetivo - Sesi - 2 ano.

1 - D
2 - D
3 - B (o adjetivo referente a Buenos Aires também pode ser ( Portenho(a))
4 - B
5 - D
6 - A (Lembre-se de que MELHOR é o adjetivo especial sintético de BOM)
7 - C
8 - A
9 - B
10 - E
11 - B
12 - E

quarta-feira, 8 de outubro de 2014

Verbo - 6º ano

Façam as questões 1,2,3 e 5 da atividade abaixo.
Link para  a atividade.
http://supertarefas.blogspot.com.br/2013/02/atividades-estudo-dos-verbos-6-ano.html

terça-feira, 6 de agosto de 2013

E ai, Galera do 8º ano!!!!
Trago um PRESENTINHOOOOOO...... ATIVIDADEEEEEEEEE!!!!

Respondam a atividade no caderno. 
Copiem somente as respostas.

Atividade 1 ( para entregar Terça-feira 13/08) - valor 0,3

1.A oração “Não se verificou, todavia, uma transplantação integral de gosto e de estilo” tem valor:
a) conclusivo
b) adversativo
c) concessivo
d) explicativo
e) alternativo

2. “Estudamos, logo deveremos passar nos exames”. A oração em destaque é:
a) coordenada explicativa
b) coordenada adversativa
c) coordenada aditiva
d) coordenada conclusiva
e) coordenada alternativa

3. No verso, “Tenta chorar e os olhos sente enxutos”, o conectivo oracional indica:
a) junção de ideias, logo é conjunção aditiva
b) disjunção de ideias, logo é conj. Alternativa 
c) contraste de ideias, logo é conj. Adversativa 
d) oposição de ideias, logo é conj. Concessiva
e) sequência de ideias, logo é conj. Conclusiva. 

4. Fez isso ______ não conseguiu o resultado.
___A_________________B_______________
Qual das alternativas abaixo preenche a lacuna, indicando que B é um fato anterior a A?
a) entretanto
b) pois
c) porém
d) enquanto
e) e. 

5.”Deus não fala comigo, e eu sei que Ele me escuta.” O conectivo “e” pode ser substituído, sem contrariar o sentido, por:
a) ou.
b) no entanto
c) porém
d) porquanto
e) nem

Atividade 2 ( para entregar Quinta-feira 15/08) valor 0,7


1. Sublinhe os verbos e classifique os períodos em simples ou compostos.
a. Amanheceu. Vimos os primeiros raios solares enquanto caminhávamos na areia. A brisa do mar ainda era fria quando acordamos do sonho.
b. Lenon casou-se pela segunda vez. Ela era japonesa, inteligente, artista plástica e vivia nos Estados Unidos.
2. Transforme os períodos simples em períodos compostos, acrescentando as conjunções coordenativas adequadas. Depois, classifique as orações.
a. Vinícius de Moraes já morreu. Não morreram seus poemas e músicas. Sua criação artística e eterna.
b. Faltava dinheiro para o lazer. O jeito era participar da pelada aos domingos.
c. Observei o comentário do diretor. Percebi o meu engano.
d. Olhou-me duramente. Foi-se embora.
e. O marceneiro chegou. Começou o serviço.
3. Classifique as orações coordenadas grifadas nas frases abaixo:
a) Ele estudou o ano inteiro para o vestibular, logo conseguiu entrar na tão sonhada faculdade.
b) Não deixe de estudar, pois amanhã haverá prova.
c) Fale depressa que eu preciso ir embora.
d) A desintegração do núcleo libera o calor; logo fornece energia.
e) Ou você me conta a verdade, ou sai daqui.
f) Terminou toda a obrigação; portanto pôde sair.
g) Queriam caminhar muito; contudo não tiveram forças.
h) Sempre foi atenta às aulas, mas nunca gostou da matéria.
i) Foram ao shopping; nada compraram.
j) Netuno é deus do mar, mas Baco tem afogado muita gente.
l) A árvore devia estar meio podre; o vento a derrubou, pois.
m) Pensou em mim; esqueceu-se de si mesmo.
n) Não era uma beldade; contudo impunha-se pela sua simpatia.
o) Ela não estaria morrendo nem de frionem de fome.
p) O governo aumentará o preço do álcool e imporá novas medidas de racionamento de combustível.q) O governo precisa fazer a economia crescer; deve, pois, estimular o consumo.
4. Sublinhe os verbos e classifique os períodos em simples ou compostos.
a. Amanheceu.
Vimos os primeiros raios solares enquanto caminhávamos na areia.
A brisa do mar ainda era fria quando acordamos do sonho.
b. Lenon casou-se pela segunda vez.
Ela era japonesa, inteligente, artista plástica e vivia nos Estados Unidos.
5. Transforme os períodos simples em períodos compostos, acrescentando as conjunções coordenativas adequadas. Depois, classifique as orações.
a. Vinícius de Moraes já morreu, não morreram seus poemas e músicas,  sua criação artística é eterna.
b. Faltava dinheiro para o lazer, o jeito era participar da pelada aos domingos.
c. Observei o comentário do diretor.  percebi o meu engano.
d. Olhou-me duramente, foi-se embora.
e. O marceneiro chegou, começou o serviço.
6. Classifique as orações coordenadas grifadas nas frases abaixo:
Observação: Todas as orações que não estão em negrito são assindéticas.
a) Ele estudou o ano inteiro para o vestibular, logo conseguiu entrar na tão sonhada faculdade.
b) Não deixe de estudar, pois amanhã haverá prova.
c) Fale depressa que eu preciso ir embora.
d) A desintegração do núcleo libera o calor; logo fornece energia.
e) Ou você me conta a verdade / ou sai daqui.
f) Terminou toda a obrigação; portanto pôde sair.
g) Queriam caminhar muito; contudo não tiveram forças.
h) Sempre foi atenta às aulas, mas nunca gostou da matéria.
i) Foram ao shopping; nada compraram.
j) Netuno é deus do mar, mas Baco tem afogado muita gente.
l) A árvore devia estar meio podre; o vento a derrubou, pois.
m) Pensou em mim; esqueceu-se de si mesmo.
n) Não era uma beldade; contudo impunha-se pela sua simpatia.
o) Ela não estaria morrendo nem de frionem de fome.
p) O governo aumentará o preço do álcool e imporá novas medidas de racionamento de combustível.
q) O governo precisa fazer a economia crescer; deve, pois, estimular o consumo.
7- Classifique as orações coordenadas destacadas:
a- “Ele não responde nem faz o menor gesto”.b- “Não se faça de rogado, que as moças querem ir embora.”c- “Ele teve de operar um olho por causa da catarata, sofreu um derrame na vista e depois pegou uma hepatite.”
d- “A procura de lugares na arca é enorme e, inevitavelmente, surgem os cambistas.”
e- “Inútil dormir, que a dor não passa.”
f- “Vem que eu te quero fraco
Vem
 que eu te quero todo meu.”
g- Aceite a proposta ou peça socorro.
h- “Todos querem a felicidade, mas nem todos conseguem alcançá-la.
i- Todos chegaram, portanto a festa poderá começar.
j- As luzes estão acesas, mas não tem ninguém em casa.
k- Todos já haviam terminado o trabalho, logo permiti que saíssem mais cedo.
l- Mal conhece a cidade, no entanto, insiste em sair sozinho.
m- Faltava-lhe os meios, por isso recorreu à caridade.
n- Saia depressa, ou pegará muito trânsito.
o- Já bebemos muito, devemos, pois, voltar de táxi.
8. Observe o seguinte excerto poético e em seguida atente-se para as questões que a ele se referem:
“As horas passam, os homens caem, a poesia fica” (Emílio Moura)
a – Estamos diante de um período, pois o mesmo é formado por várias orações. Como ele se denomina? E por quê?
b – As orações que o compõem são coordenadas sindéticas ou assindéticas? Justifique.
c – Reescreva os versos introduzindo as conjunções coordenadas que melhor se adequarem à ideia expressa.


 9. (Marília) Assinale a alternativa que contém uma coordenativa conclusiva:
a – Sérgio foi bom filho; logo será um bom pai.
b – Os meninos ora brigavam, ora brincavam.
c – Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco.
d – Os cães mordem, não por maldade, mas por precisarem viver.
e – Adão comeu a maçã, e nossos dentes até hoje doem.


10. Verifique o código em evidência, empregando-o corretamente de acordo com os casos expressos pelas orações a seguir:
A – coordenada aditiva
B – coordenada adversativa
C – coordenada alternativa
D – coordenada explicativa
E – coordenada conclusiva
a- Não fomos ao aniversário, porém trouxemos o presente ( ).
b – Ou tentas se qualificar melhor, ou serás demitido ( ).
c – Conseguimos obter um ótimo resultado, pois nos esforçamos bastante ( ).
d- A garota não compareceu à aula porque estava doente ( ).
e – Viajamos muito e chegamos exaustos.
f – Não vejo importância neste tema, portanto encerraremos a reunião.
g – Não gosto de sua atitude, todavia não lhe trato mal.


11. Analise as orações expostas e procure construir períodos compostos por coordenação utilizando-se de conectivos apropriados. Atenha-se para as alterações que se fizerem necessárias:
a- Não me esforcei muito. Obtive um bom resultado.
b- Precisamos nos apressar. O voo já está quase partindo.
c- Ora tens uma opinião. Ora outra.
d- Não comparecemos à estreia do filme. Estávamos trabalhando.
e- O acidente foi terrível. Não houve vítimas fatais.
f - Mariana estuda. Mariana toca no coral de sua igreja.



12. O período composto por coordenação é retratado por orações que não mantêm dependência sintática entre elas, isto é, somente são ligadas pelo uso da conjunção.
Assim sendo, demonstre seu conhecimento elaborando uma oração para cada modalidade solicitada:
a- aditiva
b- adversativa
c- alternativa
d- explicativa
e- conclusiva                              
 Divirtam-se!!!